Ficha-Semana 6

Ficha de Lectura de la Semana 6
Título del texto: Escuelas y computadoras: Porque los Gobiernos deben hacer su tarea	Datos bibliográfico: Informe del BID 2011
Lugar de consulta: Curso de Esp. En TICs Aplicadas a la Educación Superior. San Lorenzo, Paraguay
Resumen del texto: Los países de América Latina y el Caribe no han logrado buenos resultados en materia de aprendizaje estudiantil. Después de registrar avances significativos en las matrículas preescolar, primaria y secundaria en las últimas décadas, la región afronta ahora la difícil tarea de garantizar que los estudiantes alcancen niveles adecuados de aprendizaje. Los países de América Latina y el Caribe están llevando a cabo diversos tipos de intervenciones para mejorar la calidad del aprendizaje. En particular, muchos de ellos están adoptando activamente programas destinados a aumentar el acceso de los estudiantes a las computadoras en la escuela y en el hogar. Por ejemplo, en Uruguay se ha implementado recientemente un programa orientado a proporcionar computadoras portátiles a todos los estudiantes de las escuelas primarias públicas. En Perú también se han comenzado a distribuir computadoras portátiles a los estudiantes de escuelas primarias rurales, lo cual ha mejorado notablemente el acceso a la tecnología en zonas apartadas. Un rápido examen de los principales periódicos de la región parece indicar que muy pronto otros países podrían adoptar ambiciosos programas que comportan el uso y la distribución de computadoras en las escuelas. ¿Pueden las computadoras ayudar a cerrar la brecha de aprendizaje que existe en las escuelas primarias y secundarias de América Latina y el Caribe? En este informe se intenta dar respuesta a esta pregunta y llamar la atención de los formuladores de políticas educativas sobre algunos aspectos importantes respecto del uso de la tecnología en las escuelas. En primer lugar, los programas que apuntan a dotar a cada estudiante de una computadora portátil son sumamente costosos y debido a ello pueden desplazar otras intervenciones potencialmente más eficaces. En segundo lugar, el éxito de estos programas depende en gran medida de las características de cada proyecto específico.
Palabras claves: Computadoras-Escuelas-Educación
Fecha de consulta: 26 de marzo de 2018